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向着明亮那方,让我们一起飞翔!

2015-06-04 12:56:33 来源: 作者:华洁阅读次数:

 向着明亮那方,让我们一起飞翔!

 

向着明亮那方,哪怕一片叶子,也要向着日光洒下的方向。

    向着明亮那方,哪怕烧焦了的翅膀,也要飞向灯火闪烁的方向。

    向着明亮那方,哪怕只是分寸的宽敞,也要向着阳光照射的方向。

    向着明亮那方,让我们一起飞翔!

                                              ——[日本]金子美铃

谁带我飞向明亮那方?我们认为是:专业发展共同体!萧山区中片小学“音

乐教研新团队”,让我们站在集体的肩膀上飞翔!

2015527上午,在银河小学开展了萧山区中片小学“音乐教研新团队”暨城厢片音乐教研活动。中片“音乐教研新团队”的导师、学员和城厢片各校的音乐老师一起参加了活动。

活动一:教学展示。聆听了银河小学於琦苑老师的《单簧管波尔卡》和第七届全国中小学音乐优秀课例《美丽的夏牧场》。

活动二:交流分享。聆听了银河小学许妮娜老师的《小乐器进课堂成果汇报》;分享听课感悟;听实验小学余红刚老师讲述援疆感受。

半天的活动紧凑而充实,中片“音乐教研新团队”的老师们在回来后都整理了活动的心得体会,与大家一起分享。

学员感悟一:                           分享者:回澜小学     

欣赏完於琦苑老师的录像课以后我深深的被她上课的热情所感染,欣赏课总是被人冠以沉闷、无聊、没有新意的头衔,但在听了於老师的一节欣赏课后完全颠覆了我的看法。

课一开始,於老师先让孩子律动进教室,而且在音乐中融入了之后要学习的节奏型XX X。在座位的摆放和区域的划分上她也是做了一番文章,用不同颜色的音乐凳来划分,让孩子明确自己在课堂中所处的位置和任务。在课堂中於老师又将小乐器演奏、舞蹈和互动游戏融入到课堂中,让看似无聊沉闷的欣赏课变得生动活泼起来。於老师对于课堂的分工合作让每一个孩子都融入到课堂中,真正的把课堂还给了孩子,而且活动新颖活泼,将乐曲中的波尔卡舞步融入到活动中,这让孩子们能更好的体会到波尔卡的魅力。在体会波尔卡这种二拍子的舞蹈时於老师又很注重同学间情感的培养,让孩子们在快乐舞蹈的同时彼此沟通交流进一步促进彼此间的感情。

在欣赏乐曲时於老师没有采用单一的听,她把乐曲一段段提炼出来,边听边画旋律线,让孩子能更好的体会感受音乐。在欣赏的过程中每个孩子都能很好的参与到活动中,特别是当於老师出示乐器“单簧管”的时候孩子们深深的被这个乐器所吸引,极大的激起了孩子学习的兴趣。於老师也用扎实的演奏基本功为孩子们演奏了单簧管,足以体现出她高深的音乐能力。在欣赏的最后於老师又出示了“回旋曲式”这一知识点,通过各段的分析让孩子透彻的了解了什么是回旋曲式。

於老师的这一课让人回味无穷,里面有太多值得我学习的地方,她把一堂最棘手的欣赏课变得这么的生动有趣让孩子们越来越喜爱音乐。

学员感悟二:                          分享者:汇宇小学    郭楚楚

527上午,我参加了在银河小学举办的区中片小学“音乐教研新团队”暨城厢片音乐教研活动。聆听了於老师的《单簧管波尔卡》和第七届全国中小学观摩课一等奖课程《美丽的夏牧场》。

於琦苑老师的欣赏课给人一种非常美的感受:清新自然的教态,精致简练的语言,流畅合理的教学设计。尤其是师生间亲密无间的配合,让学生在愉快的课堂氛围中感受到乐曲《单簧管波尔卡》活泼、轻快的风格。在介绍“单簧管”的环节中通过让学生“看、摸、掂、听、吹”让学生直观的感受了解“单簧管”的外形、声音特点和演奏形式。通过律动、舞蹈、歌唱等多种方式让学生多次有效聆听,动静结合,非常符合二年级学生的心理特点,40分钟的课程里,於老师将学生的耳朵深深的吸引,学生在潜移默化中掌握了知识点,感受到了音乐带来的快乐。

《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的哈萨克族歌曲。余快老师通过有感染力的范唱来激发学生的学习欲望,根据高年级学生的特点和审美心理,利用学生听唱和模仿能力,并且结合了奥尔夫乐器低音木琴,非常巧妙的让学生感受到多声部的魅力。余快老师的课设计的很精妙,学生沉浸在哈萨克族歌曲的风味中,不知不觉熟悉了歌曲的旋律,为歌曲的学唱做了良好的铺垫。

虽然本次教研活动只有半天时间,但是让我受益匪浅,作为音乐教研新团队的一员,能在这样一个积极向上的大家庭中学习交流,我感到很幸运。无论是执教老师的课,还是课后导师的点评,都十分精彩。我相信在这样一个大家庭中,每一位老师都能不断收获与成长。

学员感悟三:                               育英实验学校     

527,区中片小学“音乐教研新团队”暨城厢片音乐教研活动在银河实验小学举行,聆听了於琦苑老师的欣赏课《单簧管波尔卡》的教学活动。在本课教学中,於老师让学生充分地聆听音乐,通过对乐曲的几个不同主题采用了不同的欣赏方式,让学生主动的参与表现到了音乐中,真正做到了课堂学生主体的作用,实现对音乐美的感受与鉴赏,从兴趣入手,逐步提高学生的音乐审美能力。二年级的学生,音乐欣赏的能力还比较弱,於老师就采用了一些比较简单,学生容易接受的方式导入,比如,在A段落的时,於老师邀请学生一起用身体的律动以及一些小的打击乐器来感受波尔卡的常用节奏xx  x ,让学生在玩乐中体验了波尔卡的节奏;在B主题出现时,於老师展示了单簧管,让学生亲身感受单簧管的材质,重量,构造,以及音色,让教学变的直观,学生乐于接受;在C主题的处理上,於老师为旋律填上了歌词,让学生在演唱中感受旋律的特点。除此之外,於老师还运用了画旋律线、模拟乐器演奏等一些学生觉得非常有趣的形式来欣赏,整节课紧凑有趣,学生学的非常高兴,而且记忆深刻,因为他们自己参与到了欣赏过程中。

反观自己的欣赏课,常常感到无从下手:单纯的欣赏,孩子坐不住,听的质量不高;形式上的参与常脱离音乐本体,为了“动”而“动”,没有建立在真正的听音乐的基础上。但在这节课中,於老师很好的把握了音乐欣赏教学的特点,教学中采取了许多方式参与聆听音乐,取得了较好的教学效果。在今后的音乐欣赏教学中,我要向於老师学习,采用多种方式让学生充分聆听音乐。因为音乐是听觉的艺术,音乐审美体验离不开对音乐作品的感受与聆听,这是音乐审美体验的基础,也是音乐学习的基础。

学员感悟四:                                   湘师附小     

527的中片音乐教研新团队活动中,我们观看了於琦苑老师的《单簧管波尔卡》展示课和余快老师的《美丽的夏牧场》上课视频,两位老师的课上得都很好,有许多值得学习的地方,他们两节课体现了不同的特点:活、美。

於琦苑老师的课活泼,有活力,有唱有跳,动静结合。学生在课堂中积极性高,师生配合度高,反馈真实有效,学得很开心。对于主题的记忆,在欣赏课的教学中一直是个难点,我自己在教的过程中总是单纯的让学生通过多唱多听让学生记住主题,效果不佳。今天於老师通过舞蹈,小乐器伴奏,画旋律线,唱多种方式让学生记忆主题,效果很好。没有任何灌输式的教学,将所有知识点都穿插进欣赏中。

余快老师的课让我感受到了美,她的课没有华而不实的形式,自始至终用自己独特的艺术感染力影响学生,用优美的歌声启发带动学生发自内心的唱,整节课流畅优美。她的导入使用了奥尔夫乐器,通过多次的演示,让学生自己跟唱,然后融入多声部,不知不觉中掌握了多声部的演唱,突破了歌曲中的重难点。

两位老师的课教学环节的设计都环环相扣,语言衔接自然流畅。通过今天的听课,评课,我觉得要想让学生们真正喜欢上音乐课,自己首先要有上课的激情,热情,然后寻找合适的教学方式,让学生在美的体验中学习。

学员感悟五:                                   新街三小    倪鸣卓

527,区中片小学音乐教研新团队暨城厢片音乐教研活动在银河实验小学开展。第一节课,全体老师听了由於琦苑老师执教的二年级欣赏课《单簧管波尔卡》。这节课,让我感受到一节好课的魅力。於老师的教姿教态端庄典雅,语言组织流畅新颖,教学设计别出心裁,活动内容丰富多彩,师生互动精彩多样,并且,於老师从头到尾都贯穿着亲切迷人的微笑,大气淡定,很难想象这是一位才一年多教龄的新老师,於老师扎实的教学功底也是显而易见的。从於老师身上,学到了太多,也激励着我前行。
   
第二节课,在高老师的组织下,我们观看了全国一等奖优秀课例《美丽的夏牧场》。观看优秀的课例,可以从中学习到其组织架构的合理性,环环相扣,安排巧妙,每一个环节都有其存在的合理性,都为接下去的学习进行铺垫。让我意识到,好的课必定有强的逻辑性严谨性,这也是我在平时的教学中需要注意和提升的。
   
在接下去的活动中,许妮娜老师为我们展示银河小学葫芦丝的课堂成果汇报。佩服也羡慕这一个强大的团队,每一位兢兢业业的老师,为团队贡献着自己的力量,也培养出了众多优秀的学生,让我们在艺术节可以欣赏到葫芦丝队精彩的演奏,他们的团队还走出了国门,走向世界,在国外的舞台上发光发亮。
   
最后,听了援疆教师余红刚老师的分享,在新疆阿克苏地区的所教所思,余老师的幽默生动的语言好像把我们也带到了新疆,感受那儿的教学氛围。
   
今天是收获满满的一天,感谢教研室的精心安排,感谢指导老师为我们带来的如此美的一堂课。
   
学员感悟六:                               银河实验小学    高佳雯

527,我们学校承办了区中片音乐新教研团队的教研活动,於琦苑代表我们学校上了一节《单簧管波尔卡》,获得了听课老师的一致好评。在这节课中,我也受益颇多。

首先,琦苑的教态非常亲切自然,穿着也很得体,在上课整个过程中一直面带微笑,并且不断鼓励学生,学生的注意力也能一直保持于课中。第二,整堂课中,琦苑的思路很清晰,环环相扣,每个过程衔接地很巧妙,为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔空间。第三,这节课中琦苑运用了很多新方法,让学生又快又好地学习到了知识,比如,请学生上来自己画一画旋律线,把乐器给学生自己创编伴奏的音型,充分体现了以学生为本的新型音乐教育理念。第四,教学目标落实得很扎实,她的每个教学目标设定得都不大,却很实在,学生也能在课上紧跟她的节奏,一步一步得完成老师设定得目标。

在这节课中,每个环节,每个步骤都能感觉於老师的独具匠心、周密细致,有很多的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华,并尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步地提高和完善自己的音乐教学。

学员感悟七:                                   湖滨小学    沈丹阳

因为跟学校工作冲突所以没有去现场聆听这一次公开课,抽空认真看了於老师上传的公开课视频。《单簧管波尔卡》这节公开课:执教教师教学层次分明,教学形式多样,教师非常注重为学生创设情景,让学生在轻松活泼有激情的课堂中学习,这节课给我最大的感触是:於老师运用不同的形式、方法让学生感知、熟悉音乐,充分调动学生的积极性与全员参与率,让学生在艺术课中感受音乐与表现音乐。教师教态自然、语言生动,师生和诣融洽,教学效果明显,学生学有所得,是一堂有意义的课。

第一年踏上教学岗位的时候,上课对我来说就是一件找不到方向的事情,我不知道要怎么样去上好一节真正的音乐课。在教研组里同事的帮助下,校内校外一次次的听课与学习中我开始慢慢地开始有点思绪。让我感触最深的是有一次去杭州胜利小学听课,她们音乐教研组长说过一句话:音乐课,不要为了做而做,不要为了动而动,多问自己:设计这样一个教学环节你的目的是为了让孩子们得到什么。那次教研活动让我一下子豁然开朗了,我回想自己在之前的课堂中,确实一直是为了让课堂饱满而这样去设计,那样去扩展。所以在之后的每一次课堂设计时,我都会多为自己几个为什么,这样的思路,让我慢慢地摈弃了很多形式多余内容的设计。

看了银河小学於老师的课堂实录,我觉得比较遗憾没有去现场聆听。为了让年轻老师共同进步,共同成长,我也在这里很拙劣的提出自己的疑问。开场的设计感受音乐,让孩子们听音乐做自己喜欢的动作。可能於老师设计的目的是为了让孩子们感受音乐的情绪,我觉得第一遍听的时候能否问一问孩子们感受到的情绪,再通过感受到的欢快、活泼的情绪用自己喜欢的动作来表现,这样更清楚这一环节听的目的。第二个拍节奏环节,目的是为了让孩子们知道这是音乐里出现的节奏型,还是为了让他们用这个型去配上音乐再去感受音乐的情绪,我也去看了教材解读,音乐里出现的节奏型跟这个节奏型不太相符,可能没有具体教案,也没有现场聆听,所以这里我并不太清楚这样设计的目的是什么。如:对教材的把握、对作品的理解、对教学的设计……如何在课堂上与学生更多地互动也是一个永恒课题。如何发挥自己的特长,如何牢牢地吸引学生, 如何提高四十分钟的教学质量……这些都是我该学习的,可能也是自己欠缺的地方。

这次视频听课我有这样的一个体会:最差的课也都因为过于年轻,我们不知道教学的难点在哪里,也没有发现学习过程中学生出现了困难,因此这样的课是没有难点的。最好的课也是没有难点的,因为老师巧妙的教学设计将难点解决得不露痕迹。

如何与学生更好地互动?追问是一种好的互动方式。老师的提问都课前精心设计好的,但学生的回答是出人意料的,课堂最精彩的地方就在于老师对学生回答的处理上,这样的课是鲜活的,富有生命力的。当学生作出回答以后, 我们要做的不仅仅是鼓励,更重要的是也以此为切入点展开更深一层引导,这样师生之间形成双向的互动就会产生质的效应。

银河於老师的教学展示活动很实在、很新颖、有继承、有创新。通过这次的听课我感触到:作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。在音乐课中,无论是教师的弹,还是教师的唱;无论是教师的表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好每节音乐课。我想我会更努力地去学习,让自己变得更强大,成长的更快!

导师感悟:                                     江寺小学     

想要走得快就一个人走,想要走得远就请大家一起走!你要问我们“教研新团队”是干什么的?我们是一个互相学习的平台,我们要以团队的方式站立!

於琦苑老师代表中片“教研新团队”进行了课堂展示,她的课很好地体现了四个字:美(人美、音乐美、课堂美)、新(运用多种方式体验、探究、记忆、辨别音乐主题)、活(形式丰富、评价灵活)、实(扎实有效,目标达成)。许妮娜老师的汇报让我们学习了银河小学关于葫芦丝教学的一些实践与成果。两位老师让我们感受到的是银河音乐团队的魅力,值得组内新老师学习,更值得我们每一位教师深思。

教研员引领:

1.对音乐语言深入解读;

2.对教学手段灵活运用;

3.对教学技能娴熟把握。  

一个广阔的世界,一个浩瀚的海洋,一个苍茫的宇宙。即使在任何艰难困苦的时刻,心灵都会向着明亮那方。专业发展共同体,站在集体的肩膀上飞翔!向着明亮那方,让我们一起飞翔!

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