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教研新团队学员心得之《学习与思考》

2016-04-22 14:40:58 来源:湖滨小学 作者:沈丹阳阅读次数:

           2016415日,我有幸在萧山区渔浦小学参加了萧山区小学音乐“国际三大教学法”在歌唱教学中的运用研讨活动。这次听课,着实给我一次学习、提高的机会。两位执教教师都紧紧围绕歌唱教学,以新颖别致的教学方式和活泼有效的学习方式引领学生认识音乐、熟悉音乐、表现音乐、创造音乐。在听课学习中,收获不少,感想颇多。使我感受到了音乐老师要想上好一堂课是相当不容易的。新课程理念下的音乐课已不是当初人们印象中的唱歌课,教学目标体现要从学生的表现中得到反馈,对老师提出了更高的要求。在这里谈谈自己参加这次活动的感想和反思:这次观摩课,两位教师的课堂设计、授课风格各具特色,各有各的亮点,都有值得学习与探讨的地方。

    一、授课教师共存的优点。

    1、教师基本的音乐素养比较好。

    音乐课首先也是实施美育的重要的课程之一,因此,音乐教师首先应该是美的使者和传递者,教师的教学仪态美、语言美、歌声美…是音乐教师应该具备的基本素养。通过听课,我作为一名音乐教师感到骄傲,这些教师都具备这些良好的音乐素养,言谈举止间流露出美,教师自身气质深深地吸引听课者的眼球,让人感觉赏心悦目。以情感人、以美育人,她们具备了美的使者的气质。

      2、课的设计方面。

教师的备课可操作性更强了,更加注重实效性,每一环节的设计能够紧扣主题,步步为教学目标服务,屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节。并且,充分体现了学生学习的主体性,注重学生的情感体验与培养。比如:第一节执教的渔浦小学汤静娴老师设计的《春天举行音乐会》,从让学生模仿春雨的声音到聆听音乐再到画旋律线,都一步步紧密又扎实地围绕着教学目标在执行,而且学生参与的主动性非常强,学生也很好的一步步跟着老师的引导在进入音乐课的情景。

让我印象特别深刻的是高桥小学的陈玲红老师执教的《柳树姑娘》,她很巧妙地将歌曲的旋律和乐句用一幅生活、形象的“柳景”图,表现了出来,不仅能让学生感受乐句,还能感受歌曲的音高,实用又符合孩子们的认知特点。

    二、多媒体使用方面。

    充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用,更注重实效性,多媒体的运用得恰到好处,能够做到画龙点睛而不是画蛇添足。

    三、音乐教师要善于把握一个“度”。

    1、注重把握学唱歌的“度”。

    在听课中发现,教师们都注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲,这种方法很好,无形中减轻了学生学习新歌的负担。但在每一遍听歌曲的过程中,教师一定要紧扣主题提出问题,使学生带着问题有目的性的听音乐,如果教师盲目或者目的性不强,只是一味的体现学生自主学习歌曲,我想,这种做法没能充分体现“自主学习”的真正含义。

    2、注重把握教师在课堂上“演员”这一角色的“度”。

    一节课的主角是谁?得看师生谁展现的机会多。我觉得音乐课上教师更应该注重“厚积薄发”,教师充当演员的角色只要恰到好处即可,关键是做好导演的工作。尤其是当一堂课接近尾声时,在验收学生对所学歌曲是否学会时,教师应是一位很好的聆听者,而不是一位领唱者。如果教师过多地关注了自己在课堂上自身风采的展示,最终会让人感觉学生变成了教师的配角,是来配合教师的演唱。

    3、把握“学科综合”的“度”。

   “学科综合”的理念要求教师全面提高素质,拓宽知识面,有机会合理地进行各学科知识的穿插。一个好的音乐教师应明确教学目的,把握课堂的时间,有选择地进行知识穿插,而不是漫无目的,发散性讲解,不能偏离了方向,因为学科综合应体现学科特点,不是本末倒置,而是围绕教学目的来实施。

通过这次听课,两位优秀教师的课都为我的“桶”注入新鲜的“水”。要做一名优秀的音乐教师,自身要高。它不仅包括扎实的基本功,还包括个人的文化素养,驾驭课堂的能力,课堂的应变能力等。一节成功的音乐课,不仅仅是教师唱得好或跳得好,而是教师怎样感染带动学生,让学生在课堂上真正地体验到音乐的美感。

 

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