教学过程

教师活动

学生活动

设计说明

导入

教师播放台湾民歌《阿里山的姑娘》，边用手击拍边要学生进来。

1、  教师提问：大家知道它的歌名吗？

2、  大家知道它来自与哪个民族吗？  如果有同学不知道，那就说：这个大家都比较陌生，不知道也很正常。大家觉得它是汉族的歌曲吗？  确实不是，它是我们少数民族高山族的民歌。

3、  大家想了解一下高山族是怎样一个民族吗？下面老师带你们走进高山族，一起欣赏一下高山族的风土人情。（打开短片）

4、  请同学们回答两个问题：（1）、高山族主要聚居地在哪儿？（福建）

5、  （2）、高山族人民跳什么舞蹈来欢庆节日？（杵舞）

听着音乐边进场边跟老师击拍为歌曲伴奏。

1、  答：《阿里山的姑娘》。

2、  高山族。

不知道。

不是。

3、  想。

福建。

杵舞。

让学生跟着高山族音乐进入状态。

节奏练习

1、下面让我们来接触一下杵舞音乐的节奏吧。（出示节奏：1、x o | x o | x xx | xx x | ）哪位同学来表达一下这条节奏？

2、  自己演示一遍节奏。同学们，我们一起来用拍手或拍腿的方式来打一遍这个节奏。然后跟着音乐《我》来一遍。

3、  同学们表现很出色，下面老师把节奏型稍微变一下，出示：o x | o x︱ox xx | x o | ，自己先演示一遍，我们集体表达一下这个节奏型，接下来我们合着音乐《我》来一遍。

4、  接下来请大家看大屏幕(出示《我》的曲谱)，请大家根据这首歌曲的节奏型跟着音乐为它打一下拍子。（播放音乐）

学生用自己喜欢的方式来表达这条节奏。

跟着音乐全班一起击拍。

跟着音乐全班来一起击拍。

让学生先熟悉《我》的节奏，在音乐声中不知不觉对《我》的旋律有所熟悉。

唱歌表现

杵舞介绍

杵舞表演

拉手舞介绍

刚刚同学们节奏打得挺投入的，我们刚刚听到的音乐也是来自高山族的民歌，歌名是《我的祖家是歌乡》。

今天我们一起来学习这首台湾高山族的《我的祖家是歌乡》，首先，请大家欣赏这首歌曲，请你说出它的速度、情绪、节奏是怎样的？

下面我们来学唱这首歌曲，首先请大家打开书本34页，轻声跟我唱一遍歌词。（师边弹伴奏边大声唱。）

现在大家把声音放出来大声唱一遍。

问：大家觉得最难唱的是哪一句？

师：哪位同学可以帮他（她）解决？

问：还有没有不会唱的地方？

师：这个老师帮你解决。

问：有没有不会唱的地方了？

师：这个大家一起帮他解决。

师：歌词‘到来我们唱歌’的“歌”字上面的6共唱几拍啊？‘我们唱歌迎接太阳’的“阳”唱几拍？

师：我们歌词共分为四个小句子，第一个小句子有几小节？第二个句子是几小节的？

所以此曲乐句的小节是不规整的。

同学们，我们再把歌曲一起唱一遍。

歌曲情绪解决：

同学们唱得比刚刚好多了，我们演唱了高山族的民歌，观看了高山族的风土人情，你觉得高山族人民的性格，对生活对未来的态度是怎样的？他们有什么爱好呢？

因此，他们的歌声中充满着欢乐、愉悦的气氛。我们在演唱过程中，也应表达出这种情绪。

大家在演唱的过程中速度应该是怎样的？

下面让我们带着愉快的心情，欢乐的情绪，用快速度来演唱一遍。

高山族的民歌有四类：劳动歌；生活歌；仪式歌；叙事歌。（展示课件）那么我们刚刚唱的《我》是哪一呢

如有同学回答劳动歌，讲解一下劳动歌与生活歌的区别。（举例说明，观看劳动歌捕鱼）

接下来我们来了解一下高山族非常典型的节奏舞蹈——杵舞。杵舞直接脱胎于舂米劳动，又称“杵歌”“杵乐”或“杵音”，是高山族的一种节奏舞蹈。每杵自成一音，因其长短粗细不同，有不同音高，以杵击石，发出叮咚乐音。           

舞时，妇女头戴鲜花，身着美丽的民族服装，每人持一杵，相互配合，敲击出美妙的旋律，边敲奏边歌舞。

师：下面我们来体会一下杵舞表演。（教师发棒）请部分同学上来拿棒。其余同学用拍手、跺脚、唱歌等方式表演杵舞。（播放《我》的音乐。）

同学们，杵舞是高山族非常典型的舞蹈，它们还有一种舞蹈叫拉手舞。象征团结的拉手舞是高山族最为流行的自娱性集体舞蹈。以大家共同携手载歌载舞为主要特点的。男女均可参加，人数不限.

舞时，分别围成一圈或数圈，通常由一位歌舞能手担任领唱和示范。成百上千的人拉起手来引吭高歌，多沿圆圈或面向圆心进退，此外亦有单排、双排、螺旋、龙摆尾等队形。整个舞蹈形式活泼、气氛热烈。

下面请同学们观看一段拉手舞片段，请大家记住其中的一两个动作？

速度是快的，情绪是欢乐的、愉悦的，节奏是紧凑的、跳跃的，带有舞蹈性的。

学生合着音乐唱一遍歌词。

会唱的同学帮他解决。如果不会唱就教师解决。

分别唱4拍和6拍。

分别是4小节和5小节。

他们的性格是欢快的、愉悦的、乐观的。他们对生活的态度是乐观的，对未来充满着希望和憧憬。他们热爱唱歌。

速度是快的。

学生有感情的演唱歌曲。

刚刚我们听到的是生活歌——舞歌。

学生上去拿棒，全体起立，等整齐后在音乐声中一起表演杵舞。

看后进行表演。

轻声唱使学生熟悉歌词和歌曲。

大声唱让学生用歌声表现自己。

一个个解决难点。

从对高山族的风俗人情和对歌曲的感受出发，解决歌曲情绪问题。

从了解高山族民歌出发，判断出《我》属于生活歌的舞歌，从而引出杵舞。

通过杵舞表演更深切地体验高山族音乐的风格特点。

拉手舞表演

先自己示范一个简单的拉手舞动作，请一位同学上来先跟教师做一遍，然后分成三组，全班一起跟着音乐一起做。

学动作，然后一起跟音乐进行拉手舞表演。

通过拉手舞表演更深切地体验高山族音乐的风格特点。

小结

今天，我们学习了高山族的民歌，学跳了高山族的舞蹈。高山族人民以歌舞抒发感情、赞美劳动、赞美生活的习俗感染了我们，最后，还是让我们在高山族热情、欢快的歌曲声中结束这节课！播放《我》。