《大海的歌》教案

河庄镇小     高丽丽

教学内容：人音版第二册第七课

教学目标：

1、感受并表现歌曲《海》优美、抒情的情绪。

2、能随音乐节奏、旋律起伏进行简单的律动表演。

3、能专注地聆听表现“海”主题音乐，能体验音乐中“海”情绪的不同，能与同伴创作表现。

教学过程：

一、情境导入，律动表演

1、模仿海鸥飞翔、浪花、划船等动作进入教室。（音乐《小白船》）

2、师：小朋友，今天老师要带大家去一个地方，想知道是去哪里么？请你们闭上眼睛仔细听一听，我们来到了什么地方？你能把听到的海浪声用动作表现出来吗？（学生自由回答，并做动作）

3、师：让我们都来学做一朵可爱的小浪花吧。（《海》歌曲的伴奏音乐，学生跟着教师一起来做浪花的动作）

4、师：这么多的浪花一下子把我们涌到了沙滩上，瞧，我们发现了什么？（出示海螺、贝壳） 这些海螺、贝壳是大海送给我们的礼物，让我们一起到海滩上去捡海螺吧。（《赶海的小姑娘》音乐，学生跟着歌曲节拍表演动作。）

5、聆听音乐，欣赏图片

师：小海螺很欢迎大家的到来，它还邀请我们到海边去玩呢，走，我们去看看吧。（多媒体播放海的图片，及《海》的伴奏音乐）

6、完整地聆听歌曲一遍。（用自己喜欢的方式来感受一下大海的主题）

（意图：通过初步聆听，表演各种海浪，并进行律动表演，这样既可引发学生的学习兴趣，又可培养学生的表演能力。）

二、层层深入，歌曲表现

1、师：听到如此美的歌声，老师也想唱一唱。不过，老师想请你们用海浪声来伴奏，好吗？（教师范唱二遍，学生用哗哗伴奏）

2、师：你们喜欢这首歌吗？来吧，跟老师一起来唱一唱。（师弹琴，学生跟唱）

（1）启发学生说出师与生演唱有什么不同，学生质疑，自由回答。

（2）师总结归纳，解决歌曲的演唱情绪这一重点。

（3）学生在老师的鼓励下，有感情地演唱歌曲。

（意图：通过学生带着问题聆听，边听边轻声唱，让学生在听、唱等情感体验活动中感受音乐和表现音乐。）

三、聆听感悟，整体感受

1、师：小朋友，歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都这么美丽、平静吗？我们来听另外一段音乐，大海发生了什么变化，你的心情又变的怎样？(引导学生听音乐《海上风暴》)

学生自由想象，相互交流。

2、师：小朋友说得很好，这段音乐好像是大海生气了，海面上突然下起了暴风雨，狂风掀起了巨浪，海上电闪雷鸣，气氛十分紧张。那你们喜欢美丽、平静的大海，还是生气时的大海？现在请你们用自己喜欢的颜色，用线条画出音乐中的海。（教师播放音乐，学生听音乐画线条）

（意图：通过对比聆听、师生互答，引导学生积极参与音乐活动，有利于突出学生的主体地位，发挥学生的音乐潜力）

四、拓展表现，深化主题

1、师：小朋友画得真好，那你们还能用其他办法来表现大海的声音和大海的样子吗？（动作、乐器、纸、彩带、人声……）

2、师：老师为大家准备了一些道具，我们一起来表演大海，好吗？（按小组发打击乐器等道具，可分小组排练，歌唱组、舞蹈组、海浪组、打击乐器组）请各组学生展示，并相互评价，鼓励学生人人参与，共同表演。

（意图：通过学生的大胆想像，及分组表演等艺术活动，激发学生学习的兴趣，鼓励学生创造，培养学生多种艺术表现能力。）

五、总结归纳，师生再见

师：小朋友的表演实在太精彩了，小海螺非常高兴，它非常感谢你们，因为你们给它带来了快乐，希望我们永远和它成为好朋友。让我们共同来爱护大海，保护海洋生物，让我们的大海变得更美丽。

教师播放音乐，学生随音乐离开教室。

（意图：通过课堂上的艺术活动，潜移默化地教育学生“爱护大海，保护海洋生物”，牢固树立“从我做起，从现在做起”意识。）