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| 《茨藜花》教学设计 | |||||
作者：徐瑶红 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008-6-13  |
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小学音乐第八册《茨 藜 花》教案
萧山区所前镇第二小学：徐瑶红
教材分析： 歌曲《茨藜花》是一首汲取我国西南地区民歌音调因素创作的儿童歌曲。歌曲运用“茨黎花”借物抒情，表现了布依族儿童在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真情。歌曲为3/4拍、G羽调式，由四个乐句构成的一段体。全曲明快活泼、富有舞蹈性。旋律以“la”为主音作波浪式进行。时高时低，起落有致，优美抒情，充分地表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。.
教学目标： 1、能用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。 2、能在学唱《茨藜花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。 3、能在聆听更多的歌曲中感受歌曲的美，并明白音乐来自生活，同时更加热爱生活、热爱大自然。
教学重点、难点： 歌曲中一字多音处不易唱好，学生能用优美抒情的歌声演唱歌曲。
教具准备：钢琴、课件
教学过程： 一、动听音乐——组织教学 学生听音乐进教室，(《茨藜花》伴奏)。 听音乐拍手（熟悉三拍子节奏）。
二、途经大树林——二声部节奏练习及附点二分音符的认识 1、导语： 师：今天我想邀请大家和我一起去旅行，我们要经过一片树林，大家想，树林里会有一些什么声音呢？ 学生回答：鸟叫声、树叶声、脚步声…… 2、引导学生用 X――作为鸟叫声和X．X X作为脚步声 吱 嘣 恰 恰 师：你能模仿这些声音吗？ 学生学习模仿鸟叫声和脚步声，并练习。 3、形成二声部节奏 师：我请一部分同学做小鸟，一部分同学做走在大树林里的小朋友。 随着音乐的节奏，学生发出鸟叫声和脚步声，形成一个二声部的节奏练习。 4、点出附点二分音符，并讲解。 A、师：刚才我们用到的是这样两个节奏X――和X．X X 你认识这些音符吗？ 学生说一说这些音符 师指出X――请学生认一认 B、通过复习以前学过的附点音符，讲解附点二分音符的时值。 师：X．＝X+X X．=X+X 那 X－．＝？ 5、随着音乐(《茨藜花》伴奏)一起走出大树林 师：让我们请小鸟（X――）在前面带路，随着音乐，一起行走（X．X X）在大树林中。 学生随音乐(《茨藜花》伴奏)模仿鸟叫声和脚步声 三、走进布依族——学唱《茨藜花》 1、简单介绍布依族 师：经过大树林，我们来到了我国的一个少数名族——布依族 师简单介绍布依族。 2、引出旋律 师：布依族有一朵美丽的花，那是布依族的象征，让我们一起来听一听这是怎样的一朵花？ 学生随音乐轻轻摇晃身体 3、学唱旋律 师：这朵花很骄傲，让我们一起来用歌声唤出这朵花。 A、学生说一说，在这段旋律里有几个附点二分音符，巩固附点二分音符的认识。 B、师教唱第一部分 师：我站在这个山上，你们在那一边的山上，请你们做我的回声，我唱一句，你们唱一句。 C、学生自学第二部分 学生自己认谱，随钢琴轻轻唱出 4、用“hu”哼唱旋律，注意感受歌曲起伏的旋律 5、唤出茨藜花，并欣赏 师：我们终于能看到这一朵花了，请大家好好欣赏。 6、初次聆听歌曲 师：这朵茨藜花配上歌词更加的好听了。 7、学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。 A、跟琴轻唱 B、难点句解决 8、随音乐深情地演唱《茨藜花》，表达布依人对党的一片赤诚之心。 9、表演《茨藜花》 师：我想邀请一些同学做小鸟，一些同学做小花，还有一些同学带着脚步声，我们一起去表演美丽的茨藜花。 先复习二声部节奏，在进行表演。 几个同学站起来随伴奏演唱歌曲，其余同学，一部分模仿脚步声，一部分模仿鸟叫声，集体表演歌曲《茨藜花》。 四、好一朵美丽的茉莉花——拓展（了解更多的有关花的歌曲） 1、让学生想想自己知道的那些民歌、美声、戏曲是歌唱花的？说名字。 2、老师让学生们聆听江苏民歌《茉莉花》 3、听音乐出教室。
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| 文章录入：xssqxyh 责任编辑：gwl | |||||
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