第一课教案——《好朋友》

义蓬二小  王超君

教学内容：一年级音乐上册第一课《好朋友》

教材分析：

    本课《好朋友》以好朋友为主题安排了两首聆听曲《玩具进行曲》和《口哨与小狗》，两首歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》，并为学生提供了主动参与实践活动的空间——“我来唱支歌”、“我……”，以音乐会的形式让学生增进认识，增进了解，培养和谐的人际关系。

这是第一课，也是启示课，更是孩子们脱离幼儿教育，进入初等教育的重要一环。所以教师要极为重视这一课的教学，将具有幼小衔接特点的这一课上出精彩，上出特色。

教学目标：

一、欣赏《玩具兵进行曲》、学唱《 你的名字叫什么》，用音乐活动的形式让学生增进认识、增进了解，培养和谐的人际关系；

二、初步认识、了解课本中使用的小图标；

三、营造轻松活泼的教学氛围，让孩子喜欢音乐，喜欢音乐教师，喜欢音乐课。

教学难点：歌曲节奏，动作创编。

教学重点：营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣。

教学安排：三课时

教具准备：课件、板书、录音等

第一课时           

教学内容：

    1、聆听《玩具兵进行曲》。

2、认识课文中使用的小图标。

3、学唱《你的名字叫什么》

    3、《小小音乐会》

教学过程：

（教师到学生所在班级进行自我介绍，并带领学生到音乐教室上课）

一、组织教学

1.      听乐曲《玩具兵进行曲》进教室

（学生边听着音乐进入教室，做自己喜欢的动作，教师注意学生是否合着音乐走路或跳动，帮助孩子们学会如何按音乐节奏行进。）

2.教学师生问好歌。

（有些小朋友可能在幼儿园没学过这首歌，教学时视情况而定）

12 34︱5–︱i 5︱i 5︱54 32︱1-‖

  同学们  好，   你好，你好，老师 你   好！

3.模唱练习：

①引语：

“小朋友们一定听过火车、公鸡、小猫的叫声吧，谁来给老师模仿一下啊”

②学生举手模仿。

4.教师弹琴，学生模唱练习

（火车叫、公鸡叫、小猫叫……）

二、欣赏教学《玩具兵进行曲》

复听歌曲

引语：小朋友们，刚刚你们进音乐教室的时候是不是听到一首很好听的歌曲啊？想不想再听听它啊？下面就让我们再来细细地听听这首曲子吧！要求：注意听！当听到的乐曲中有小喇叭和大喇叭声音出现的时候用动作表示。大家可以随着音乐哼出自己熟悉的旋律。

三、指导学生初步认识课本中的小图标。

1、教师指图标让学生猜。要求学生积极举手发言。

2、师向生讲解各个图标的意思。

3、师再指图标请学生来说，并表示。

（先集体回答，再指名个别回答）

四、学习新课

1.导入新课：

“刚刚在教室老师已经为大家作了自我介绍，老师多么希望能和你们做最好最好的朋友，大家愿不愿意老师做你们的好朋友啊？”……“那么首先老师要认识大家，知道你们的名字叫什么啊？”

师：你叫什么名字啊？

生：我叫……

师：你的名字真好听！（歌曲的歌词）

（如此对话多叫几个学生进行，使他们熟悉旋律和歌词。）

2.教师范唱歌曲《你的名字叫什么》，对新歌建立一个整体印象，给学生一个完整的歌曲感受。

（教师真情范唱，用优美的歌声打动学生，激发他们学习兴趣和积极性，学生可以合着音乐的节拍轻轻拍手）。

3.歌词学习：可根据前面导入时的问答方式让学生记住歌词。

4.找喜欢的小朋友一起来对唱。

五、《小小音乐会》

请小朋友轮流上来表演音乐节目，包括唱歌、跳舞、器乐等。

    “今天我们要举行一个音乐会，让我们的小朋友也作一回大明星！”

（活动可以个人方式，也可以小组形式，最好是人人参与，培养学生初步的音乐表现能力，也是对幼儿园的音乐教育一个情况摸底与调查，使教师对自己的学生有一个基本的了解。）

（对表现好的同学可用 ＸＸ ＸＸ Ｘ [两遍]给予鼓励，或送小红星。）

六、小结

提问：1.今天我们上了小学第一节音乐课，你们开心吗？

   2.那么上了这节课，你学到了哪些知识呢？

小结：老师希望每个小朋友都能喜欢上音乐课，喜欢我，喜欢你的小伙伴。

七、下课

师生再见，生随音乐走出教室。

教后反思：

1、第一课是启示课，也是孩子们脱离幼儿教育，进入初等教育的重要一环，我们教师要极为重视，将这具有幼小衔接特点的第一课上好，上扎实。

2、在唱师生问好歌时有部分学生幼儿园没教过，但听到上课可以用这么有趣的问好方式，很多学生还是感到很新奇的，所以学习兴趣很浓，热情高涨。

3、在欣赏教学时让学生哼出自己熟悉的旋律，可以培养学生对音乐的记忆能力，也是教师对新学生一个了解的过程。

4、在歌词学习中，由于一小部分学生始终念不出或记不住歌词，经过试教，我觉得可从三步入手解决这一问题：a.教师按歌词节奏领读，注意放慢速度；b.师生对唱；c.集体练唱。

5、由于本节课是学生踏入小学阶段的第一堂音乐课，学生对什么都感到新奇，有时难免小嘴巴叽叽喳喳管不住，这就不可避免地为教师维持纪律带来了困难，但我认为教师不必刻意强调学生的纪律，凭借动听入耳抑扬顿挫的语言，优美圆润的歌喉，庄重大方的仪表，活泼而富有艺术性的课堂氛围，真正吸引住学生的注意力，拉近教师与学生心灵间的距离，使学生主动地全身性地参与到音乐课堂中来，顺利且成功地完成教学任务。

6、这节课的内容偏多，教学时间不够，可分两课时。

7、经过本堂课的试教，我发现学生所受的学前教育程度不同，因此在音乐基础知识和基本技能方面就参差不齐、悬殊较大，有的同学歌唱得特别棒，当然也有一些乐感特别差的学生，所以在今后的教学中需多多关注，不让一个孩子在音乐历程中掉队。