师生活动

设计意图

组织教学

声势游戏：

师：先考考大家的耳朵，看我在乐曲的什么时候拍手了？跟我做做看？

师唱a段旋律，并拍手伴奏

生：模仿

初步熟悉主旋律；

体验旋律的伴奏节奏；

调动情绪。

初听全曲

师:好正式上课吧。今天我们要用耳朵随着一首乐曲去森林里看一看。听的时候，请你可以用动作告诉我，听到了什么？

生，聆听全曲，并用动作表示出听到的内容。

师生交流感受

师:你听到一个怎样的森林？

生1:一个热闹的欢乐的森林

生2：听到很多动物

师：听到哪些动物？

生交流听到的动物，并用动作模仿

全曲感受，对乐曲留下整体的印象

动作模仿，为下一步听辨表演做准备

分析乐曲

一、熟悉主旋律

师：真是个热闹的森林，动物在一起唱歌跳舞，其中有一首歌，是动物们最爱唱的，还用特别的方式记录了下来，你能破解吗？

1.熟悉a段

出示a段图谱

(1)师弹奏a段旋律，生点图形谱

师：跟动物们一起唱一唱！

(2)生跟琴哼唱a段旋律

2.出示三段图谱

师：听听动物们这次唱的又是哪一段？

师弹b段，学生找出是b段，继而视唱b段

二、听辨乐曲结构

师：动物的歌声，真动听，你想和他们一起么？好，分配一下角色，请这边同学听到a段时起立表演你喜欢的动物。这边同学b段。

师，播放全曲。

生，听辨分组听辨表现音乐，并请一生记录全曲结构。

三、感受音效的伴奏

1.寻找伴奏的节奏

师:动物的叫声在哪里出现？

生:前奏,间奏,结尾

师:其实,在乐曲的中间,动物们担当了伴奏的角色.一起听,听到的时候请你用点手心的方式跟跟看.

生听旋律，在伴奏处跟着节奏点手心。

2.按节奏和曲中动物一起为乐曲伴唱

师:你刚才表演了哪些动物?学学他们的叫声？

生:……

师：让我们的动物和森林里的动物一起演唱。

生听旋律，在伴奏处，用自己的动物叫声和。

四、听辨乐器的编配

师：这些都是充满音乐灵性的的动物，他们不仅能唱歌，为乐曲伴奏，他们还会乐器，听，他们各演奏着什么乐器？用动作告诉老师。

１.听辨三种乐器音色

师：不同的乐器在演奏同一段曲子时，给你怎样不同的感受？在等会演奏时，把这不同的感觉表现出来！

２.师播放乐曲

生动作表演演奏动作，并请一生记录乐器顺序

通过哼唱，熟悉乐段，降低听辨的难度

 听辨表演，使枯燥的听辨成为有乐趣的表演活动

用游戏方式参与音乐，感受乐曲的自然氛围

 用表演方式听辨演奏乐器，加深认识

表现全曲

师：你喜欢用伴奏还是用演奏的方式和动物们一起狂欢？

生选择喜欢的方式，表现音乐

再次完整聆听，尽情表现

介绍乐曲

师：喜欢这曲子么？让我们感谢曲子的制作者。

师介绍《森林狂想曲》:

台湾，目的宣传环保，爱护动物，五年，在森林采集，其中有一些动物已经濒临绝种

聆听歌曲《留给我》

师小结：

让我们一起祝福，愿森林的歌声永远这样美好……

了解乐曲背景；

引导学生爱护环境保护动物