在我们当前的新课程中，创新是新课改的主旋律。因而，在我们的课堂教学中出现了“万象更新”，各种新理念、新手段、新方法、新工具都一一登场。但是在我们的课堂教学中，一些教师为了迎合新课程的“胃口”，不顾实际教学效果如何，而一味采取一些“花招”，进行“伪创新”。这种做法对我们的新课程的实施是有害的，与我们的新课程的精神是背道而驰的。我们切不可提倡。

  其实，在我们的课堂教学中，首要的一点，就是教师要能够正确认识课堂创新的目的是什么。根据新课程的精神，新课程的根本目的在于培养学生的创新能力和创新精神。而这种目的的实现，主要是通过课堂教学来实现的，课堂教学又主要是通过创新教学来实现的。

  我们应该知道，学生创新能力和创新精神的培养，最基本的前提是学习和掌握基础知识，而不能以创新来削弱或否定基础知识的学习和掌握。在课堂教学中，我们采取多种多样的创新形式是可行的，诸如小品、诗歌、歌曲、影视资料等等，我们是不能一棒子打死的。但是，教师在采取何种形式、以及如何使用方面要注意适度和实用原则，而不能一味纯粹的求“新”，为了表演而表演，为了展示而展示，最终是本末倒置，既没有培养学生的创新能力和创新精神，又没有学好课本知识。

   笔者认为，课堂创新是我们培养学生创新能力和创新精神的主阵地。因而，一定要发挥它的作用。在课堂创新教学中，形式是必要的，只是我们的手段，是为我们实现目的服务的。最重要的是通过教师的创新，实现学生创新思维、创新能力和创新精神的培养。这种新要新在教师的理念中，新在教师的教学管理和教学行为中，新在教师的评价方式中。只有教师的创新，才会有课堂的创新；只有课堂的创新，才会有学生的思维的创新。