第一课      春天
1、聆听：
  手风琴独奏《杜鹃圆舞曲 》
  童声独唱《小燕子》
2、表演：
  《布谷》、《小雨沙沙》
3、编创与活动：
   象声词节奏模拟风声雨声等

教学目标：
  1、能在聆听音乐中想象春天的美好，并在歌曲演唱中表达美好的情感。

  2、能在欣赏和演唱中仔细关注音乐，发现音乐的相似处。

  3、通过自由地编创动作，引导对大自然的亲近和热爱。

 1、三拍子感受（手掌、手臂小鸟飞动作等）

 2、找一找杜鹃鸟的叫声，模仿着叫。

 3、随着音乐的变化说说杜鹃鸟可爱的形象。

 4、用木鱼和碰钟探索敲击方法为乐曲简单伴奏。
《小燕子》教学处理要点：

1、简单引入一些小燕子的故事、儿歌，从情感上亲近小燕子。

2、边听歌曲边编创简单动作和小燕子对话。

3、用亲切的声音唱唱歌曲（利用光盘）

《布谷》教学处理要点：
1、介绍布谷鸟，进行三拍子感受（律动、节奏
   乐器）

2、寻找和《杜鹃圆舞曲》旋律的相似处。
  （音高的辨别、旋律的记忆）

3、学唱时可充分利用课本图形谱（音高、
   时值、强弱），一音多字、一字多音处
   可在反复聆听后自然掌握。

4、找找各段歌词各由谁演唱的，分角色表演
   唱，体会情感。

《小雨沙沙》教学处理要点：
1、从节奏入手，练习两声部，引入意境。

2、演唱时对“沙沙沙”、“在说话” “雨水真甜”作特别处理。（亲切、可爱、陶醉的）

3、演唱的同时进行表演，使演唱更富情感，也为整体表演做铺垫。

4、尝试把“沙沙沙”在演唱歌曲时加入，丰富意境。

第一课编创与活动教学处理要点：
1、结合课本插图启发。

2、引导寻找生活中的声音，并有节奏地
   表现出来。

3、结合歌曲进行表现，使创作饶有趣味。

第二课   牧童
1、聆听：
  童声独唱《牧童到哪里去了 》      
  合唱《牧童》

2、表演：
  《牧童》、《放牛歌》

3、编创与活动：
   探索三角铁的敲击

教学目标：
1、通过欣赏和演唱，感受牧童生活，从而 
   懂得珍惜自己的幸福生活。

2、在音乐实践中掌握三角铁的敲击方法。

3、体会用锣、鼓、镲为歌曲伴奏的愉快。
《牧童到哪去了》教学处理要点：
1、借助图片、故事等简单了解牧童的生活背景。

2、仔细品味其中的几个特别伤感的乐句，引导体会牧童的情绪，从而体会自己生活的幸福。

3、进行情境性表演。
《牧童》教学处理要点：
1、随音乐节奏做摇摆律动，体会牧童的乐趣，表达对生活的热爱。

2、双响筒节奏加入。
歌曲《牧童》教学处理要点：
1、感受节拍（三角铁伴奏，甩鞭，晃动身子等）

2、轻柔、连贯地唱歌曲。

3、找一找结束句。
《放牛歌》教学处理要点：

1、在歌曲间奏上做文章（听时找、唱时感、表现时创作）。

2、让学生自由表演。

第二课“编创与活动”教学处理要点：
1、分组探索时提示学生关注不同敲法的不同效果。

2、针对歌曲《牧童》，思考怎样敲最合适。
第三课   让我们手拉手
1、聆听：
  《手拉手 》、《鸭子拌嘴》

2、表演：
  《一对好朋友》、《数鸭子》

3、编创与活动：
   休止符“0”的认识和运用

。
教学目标：
1、在音乐聆听和演唱中感受生活乐趣，
   体会同学情谊。

2、感受打击乐的丰富表现力，激起热
   爱音乐、创造音乐的情感。

3、认识休止符“0”，并知道运用，巩
   固四分、八分音符的学习。
童声独唱《手拉手》教学处理要点：

1、听着歌曲手拉手、踏着节奏走一走，感受歌曲朝气蓬勃的情绪。
打击乐《鸭子拌嘴》教学处理要点：

1、在音乐中寻找鸭子摇摆着走路、拍翅膀、
   捉虫子、吵嘴吵得最凶时的形象，并做 
   一做。

2、感受开头和末尾两处音乐由远及近、由
  近及远的效果，用动作模仿着做一做，体
  会力度的变化。

3、尝试用打击乐器表现动物形象。
《一对好朋友》教学处理要点：
1、听唱过程中特别注意附点和倚音的唱法，可把有关乐句单独练习，并随歌曲单独跟唱。

2、分角色配合着练唱。
《数鸭子》教学处理要点：
1、可编一句话进行节奏谱练习，增加趣味性。

2、歌曲学唱时，注意在神态上引导学生的情绪。

3、休止符出现处可用动作提示。
第四课  长鼻子
1、聆听：
  管弦乐《小象 》、《大象》

2、表演：
  歌曲《小象》、《两只小象》

3、编创与活动：三声部节奏练习

    教学目标：
1、在听唱说演中感受大象的音乐，
   懂得爱护大象爱护动物。

2、在准确、整齐地拍击中体会合
   作的快乐。

3、有感情地演唱歌曲。
 管弦乐《小象 》教学处理要点：
1、寻找表现小象特别快乐时的音乐，
   并学着做一做。

2、寻找小象的叫声和象妈妈的呼唤声。

3、自由想象表演。

管弦乐《大象》教学处理要点：
1、和《小象》的音乐进行比较着
   感受节拍和节奏。

2、音乐听起来还象哪些动物？

   歌曲《小象》教学处理要点：

1、律动、三角铁敲击感受三拍子节奏。

2、边表演边学唱，对唱的形式让学生
   进入角色演唱，更唱得亲切而富有  
   童趣。
歌曲《两只小象》教学处理要点：
1、感受节拍时引导学生突出重拍。

2、让学生自己根据图形谱用双响
   筒、三角铁尝试伴奏。

3、设计形象的动作帮助记忆歌词。

第四课  “编创与活动”教学处理要点：
1、说说象能为我们做什么？同时
   介绍几种象类。

2、念一念，想想哪个表现的是大
   象？两个小象又分别是怎样在
   走的？三只象一起走呢？
第五课    跳起舞
1、聆听：
    《我是人民的小骑兵 》
    《挤奶舞》

2、表演：
     《草原就是我的家》
     《小松树》

3、编创与活动：听辩音的高低

  教学目标
1、在演唱和表演过程中初步感受
   蒙古族民歌特点。

2、能听辩音乐中的力度变化，能
   表达聆听音乐后的感受。

3、初步了解音的高低，并能用来自生 
   活中的声音进行模仿、听辩和感受。

《我是人民的小骑兵 》教学处理要点：
1、利用课本插图、录象等手段启发学生音
   乐想象，并说说听后的感受。

2、寻找小骑兵渐近、渐远的声音，想想音乐是
   怎样表现的，从而感受音的强弱在乐曲表现
   中的作用。

3、聆听不同的演奏效果。选一些乐段，学着骑
   马动作进行感受。

《挤奶舞 》教学处理要点：
1、通过简单的谈话让学生体会蒙古人民
   挤牛奶时的愉快心情。

2、合着《挤奶歌》，选用典型的蒙古族
   舞蹈动作做一做。

《草原就是我的家》教学处理要点：
1、编制简单的律动多次反复熟悉歌曲曲调。

2、利用歌曲图谱形象感受音的高低。

3、自主编创，有感情地表演。

《小松树》教学处理要点：
1、通过范唱让学生更喜欢歌曲旋律。

2、把自己想象成小松树自由表演。

第五课“编创与活动”教学处理要点：
1、从模仿动物叫声和交通工具入手，让学 
   生有寻找一些生活中的声音，并引导
   他们辨别高低。

2、选取节奏乐器为《小骑兵》编创节奏，
   模拟马蹄声、强弱变化时的小骑兵形象
   等。

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